Résistance & résilience
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Histoire contemporaine

Résistance & résilience

À l'occasion de la commémoration
du 25e anniversaire de la rafle
du 25 novembre 1943

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Le 25 novembre 1943, l'Université de Clermont-Ferrand, où s'est repliée quatre ans plus tôt, en zone alors non occupée, l’Université de Strasbourg, subit la plus grande rafle que le monde universitaire ait connue. Au cours du Second Conflit mondial, deux universités ont lié leurs destins. Elles témoignent ensemble depuis de leur volonté commune de se souvenir, de commémorer le courage et le sacrifice de ceux qui se sont réfugiés, qui ont été raflés et pour certains tués, de ceux qui ont accueilli, de tous ceux qui ont résisté à l’ennemi et à la barbarie, et qui ont su faire acte de résilience avec la volonté farouche de vivre et de transmettre. Les deux universités chaque année commémorent et se mobilisent pour le passé et pour l’avenir.

Elles le font ici par la publication des actes d’un colloque qui s’est tenu à l’Université Clermont Auvergne et d’allocutions prononcées lors de la commémoration à l’Université de Strasbourg pour le 75e anniversaire de la rafle du 25 novembre 1943. Elles le font par la réflexion, la rigueur scientifique et l’implication des étudiants ainsi que des autorités civiles et militaires, sans oublier les témoignages de ceux qui ont vécu cette histoire commune.

Cet ouvrage souhaite humblement contribuer à pérenniser nos convictions pour les résistances et les résiliences. Il s’agit de comprendre, dépasser et transmettre sans omettre d’interroger les espaces et les personnes qui ont lutté et qui luttent pour la dignité. Résister est un devoir. La résilience est élan de vie. Notre rôle au sein de notre Alma mater est immense comme passeur de mémoire, passeur de savoir et passeur de vie.

Philippe Destable

Philippe Destable est professeur de chaire supérieure d’histoire en khâgne et délégué académique à la défense et à l’intelligence économique.

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Florence Faberon

Florence Faberon est professeur de droit public à l'Université de Guyane. Elle y est responsable de l’axe « Démocraties et populations ». Elle est aussi membre associé du Centre Michel de l’Hospital de l’Université Clermont Auvergne. Elle est chargée de mission handicap au sein de l’Université de Guyane et chargée de projet « Handicap et Mémoire » pour l’Université Clermont Auvergne. Elle a un champ d’enseignement et de recherche qui porte sur le droit public et plus spécifiquement le droit administratif, le droit constitutionnel, les droits fondamentaux, le droit de l’aide et de l’action sociales ainsi que le droit de l’Outre-mer.

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Prolégomènes Commémorer et résister

Mathias Bernard, président de l'Université Clermont Auvergne

Michel Deneken, président de l’Université de Strasbourg

Jacky de Montigny, doyen de la Faculté des sciences de la vie

Lectures d’étudiants de l’atelier du Service université culture de l’Université Clermont Auvergne, à l’Université Clermont Auvergne, le 25 novembre 2018, ponctuées de temps musicaux, sous la coordination de Myriam Lepron, Directrice adjointe du Service université culture

Lecture Caroline Labrut et Romain Tournade

Lecture Coline Pouilloux

Lecture Amy Allah Gueye, Ouahiba Zitouni, Illona Deret

Lecture Ivan Connan, Léa Exbrayat, Élise Fournet-Fayard

Lectures de Clémence Giéré, Alan Depriester et Maude Fernandez, étudiants de la Faculté des sciences de la vie de l’Université de Strasbourg, à l’Univer- sité de Strasbourg, le 25 novembre 2018

Philippe Destable, Professeur de chaire supérieure d’histoire en khâgne et délégué

académique à la défense et à l’intelligence économique

Florence Faberon, professeure de droit public à l’Université de Guyane, chargée de projet Handicap et Mémoire à l’Université Clermont Auvergne et ancienne vice-présidente Vie universitaire et Culture de l’Université Clermont Auvergne

Rapports introductifs

1. La résistance est la nature et la réussite de l’homme, la résilience sa grandeur (Benoît Donnet)

2. La résistance à l’oppression : approche historique d’un droit de l’homme (Jean-Marie Augustin)

I. La résistance au tyran

II. Les déclarations françaises : de la résistance à l’oppression au droit et au devoir d’insurrection

Conclusion

Première partie : Comprendre, dépasser et transmettre

 1. L’unicité de la Résistance en question (Julien Bouchet)

I. Que vive l’unicité résistante !

A. Une mémoire commune de nouveau englobante

B. Opérations hypercritiques et « présentisme » mémoriel

II. De l’utilité heuristique d’une partition de la résistance

A. De la diversité de position des acteurs

B. Les échelles résistantes

III. La Résistance adjectivée

A. Décliner la résistance

B. Des figures mixtes : le retour de la Résistance !

Conclusion     

2. De Vichy à la Résistance : les vichysto-résistants, 1940-1944 (Johanna Barasz)

Introduction

I. Vichysto-résistant : un objet à définir

A. Un idéal-type

B. Un corpus

II. Une identité vichysto-résistante ?

A. Une hiérarchisation spécifique et évolutive des valeurs

B. La métamorphose

III. Les vichysto-résistants appartiennent-ils à la Résistance ?

A. Première génération : influencer Vichy

B. Deuxième génération : entrer dans la Résistance

Conclusion : Le paradigme du Bien

3. Transmission. Mémoire, Résistance et tourisme (Christine Lechevallier et Didier Masurier)

I. Une approche intégrée : tourisme et mémoire

A. Du devoir de mémoire au tourisme de mémoire

B. De la transmission du passé à la découverte d’un territoire

II. Des actions de valorisation ponctuelles des patrimoines touristiques et mémoriels réunies en un seul parcours

A. Des éléments de réflexion en faveur d’une route identitaire

B. À la découverte de Clermont-Ferrand et de ses trésors culturels et mé- moriels   

4. Le Dictionnaire biographique des Fusillés, guillotinés, exécutés, massacrés, 1940-1944 (Éric Panthou)

Enjeux de mémoire, enjeux scientifiques. Le cas de l’Auvergne

I. Devoir de mémoire et rigueur scientifique

A. Un outil de référence au sein d’une œuvre monumentale

B. Qu’est-ce qu’un « fusillé » ?

II. Le Dictionnaire des Fusillés en Auvergne, avancées et perspectives

A. Identification et dénombrement des victimes comme premier enjeu

B. Les dates de décès et le poids considérable des combats de l’été

1944          

III. La recherche historique au service de la résilience

 5. Enseigner la résistance, transmettre des valeurs et fonder la résilience (Emmanuèle Auriac-Slusarczyk et Johanna Henrion-Latché)

Introduction

I. Commémoration et résilience : le sens des mots pour faire sens

A. À propos de notre rapport au(x) temps

B. La résilience : un vocable baladeur

II. Oser penser et se confronter à la honte

A. Philosopher en sachant quitter son confort

B. Avoir en horizon la question de la honte et retrouver le courage

Conclusion : philosopher, c’est résister

 Deuxième partie : Espaces emblématiques de résistance et de résilience

1. Le Mont Mouchet : lieu de mémoire de la Résistance auvergnate ? (Françoise Fernandez)

Marilyne Avont, Aurore Dabrigeon et Pierre-Elliot Teysonneire

2. Mémoire en Margeride : le Mont Mouchet et les villages martyrs

I. Clavière : l’exemple d’un village porteur de mémoire

Un ossuaire bâti au lendemain de la guerre

Un monument dédié aux 9 victimes civiles résidentes dans le village appelé

« le monument de Monsieur Broncy »

Le Monument de la 26e compagnie de Laroquebrou

II. Des femmes au rôle affirmé

Les femmes et l’iconographie des monuments

Les femmes et la Résistance

Conclusion : vie précaire et lendemain difficile

3. La mémoire de la rafle du 25 novembre 1943 à Clermont-Ferrand : un processus

complexe de résilience (Mathias Bernard)

I. De 1944 à la fin des années 1960 : le temps du deuil humain

et patriotique

II. Depuis le début des années 1970 : la lente historicisation de la mémoire de l’événement

Troisième partie : Résistance et résilience individuelles

1. Jorge Semprún : entre résistance et résilience. Le combat qu’il faut (Corinne Benestroff)

I. Jorge Semprún : une figure résistante

II. Résilience

Conclusion : Le combat qu’il faut

2. Marie-José Chombart de Lauwe

I. Résister, un devoir

II. Lutter pour le combat mémoriel et la dignité de tous les êtres humains, une ligne de vie

Thomas Kvist Christiansen et Catherine Morgan-Proux

3. Arlette Lévy Andersen, ancienne étudiante de Clermont-Ferrand et rescapée de la rafle du 25

novembre 1943. Entre les lignes : la résilience dans sa correspondance

I. Du courrier comme expression d’un esprit résilient et comme geste de survie

II. Arlette Lévy : sujet écrivant, étudiant et aimant
 

Conclusions (Philippe Destable)

Détails du produit

Auteur(s)
Philippe Destable Florence Faberon
Collection
Hors collection
Date de parution
12 décembre 2019
Nombre de pages
160 pages
Format
16 x 24 cm
Reliure
Broché
ean13
9782845169081

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